Sistema Óseo

1. DEFINICIÓN
El sistema óseo esta formado por un conjunto de huesos, los cuales son órganos de color blanco, solidó, duros y resistentes.
Osteológica: es la ciencia que estudia a los huesos. Etimológicamente proviene de los vocablos griegos:
Osteón: hueso, Logos: tratado o estudio.

2. EL ESQUELETO
Constituye el armazón del cuerpo, consta de 207 huesos distribuidos de la siguiente forma:
A. Columna Vertebral: Se extiende desde la base del cráneo hasta el nacimiento de las extremidades inferiores. La columna vertebral esta formada por 33 vértebras distribuidas de la siguiente manera:

• 7 vértebras cervicales
• 12 vértebras dorsales
• 5 vértebras lumbares
• 5 vértebras que forman el sacro
• 4 vértebras que forman el cóccix

B. Tórax: Esta formado por la columna vertebral en la parte posterior; las costillas lateralmente y el esternon en la parte de adelante. Las costillas son 12 pares y están distribuida de la siguiente manera:

• 7 pares son verdaderas
• 3 pares son las falsas
• 2 pares son las flotantes

C. Cabeza: Esta formado por los huesos de la cara y del cráneo.
Cráneo: es una caja ósea que encierra el encefalo; los huesos que lo forman son:

• 1 frontal
• 2 parietales
• 2 temporales
• 1 occipital
• 1 esfenoides
• 1 etmoides

Cara: esta formado por 12 huesos:

• 2 maxilares superiores
• 2 palatinos
• 2 malares
• 2 nasales
• 2 lagrimales o unguis
• 2 cornetes
• 1 vómer
• 1 maxilar inferior

D. Huesos de los miembros superiores: cada extremidad esta dividido en 4 segmentos o regiones:

• Hombro: formado por dos huesos.
• Clavícula, Omoplato
• Brazo: formado por un solo hueso
• Humero
• Antebrazo: formado por dos huesos
• Cubito, Radio
• Mano: los huesos de la mano se dividen en 3 grupos:
• Carpo, Metacarpo, Dedos

E. Huesos de los miembros inferiores: se emplean en la locomoción. Cada extremidad inferior se divide en 4 segmentos:

• Cadera: formado por solo hueso.
• Iliaco o coxal
• Muslo: formado por un solo hueso.
• Fémur
• Pierna: formado por dos huesos.
• Tibia, Peroné
• Pie: formado por tres grupos:
• Tarso, Metatarso, dedos.

¿Cómo funciona el GPS?

Gráfico del funcionamiento del GPS.

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Las siglas GPS significan Global Position System, ‘Sistema de Posicionamiento Global’. Es un sistema que permite conocer la posición de algo o alguien en cualquier lugar del mundo con una gran precisión. Este sistema fue desarrollado, instalado y operado por el Departamento de Defensa de EEUU.

Antiguamente, nuestros antepasados se guiaban por la posición del Sol durante el día y por la estrella Polar por las noches, cargaban cartas y mapas de navegación y deducían su posición basándose en el uso de la brújula y el sextante. En la actualidad, nosotros solamente necesitamos un pequeño aparato de precio asequible con GPS integrado, para conocer exactamente nuestra posición en cualquier parte del mundo.

Pero… ¿cómo funciona el GPS? ¿por qué sabe dónde nos encontramos?
El funcionamiento del GPS se basa en una red de satélites formada por 24 unidades en órbitas sincronizadas alrededor del globo terráqueo, tal como se aprecia en la imagen. Así, cualquier punto del globo está “cubierto” por varios satélites.

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Para situar una posición, el GPS se basa en la triangulación, un principio matemático que determina la posición exacta de un punto conociendo las distancias de éste a otros tres puntos de ubicación conocida. Para ello solo hay que trazar tres circunferencias imaginarias con centro en los puntos conocidos y cuyos radios coincidan con la distancia del punto a determinar. Las tres circunferencias se cortan en un único punto: la posición a determinar.
Así pues, en teoría, solamente es necesario conocer la posición de tres satélites (y su distancia al aparato receptor de GPS) para poder calcular nuestra posición. Esto parece fácil, pero su aplicación supone bastantes inconvenientes, entre los que el económico no es el menor. Pero todo se soluciona con la inclusión de la medición de un cuarto satélite y algunos cálculos correctivos.

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Ahora bien… ¿cómo medimos la distancia de nuestro receptor a los satélites? La distancia a un satélite se determina comparando el tiempo que tarda una señal de radio, que éste emite, en alcanzar nuestro receptor de GPS, con la misma señal generada en el mismo instante por nuestro receptor. El retardo existente entre ambas determina el tiempo que la primera tardó en llegar.

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Ahora multiplicamos dicho valor por la velocidad de la luz obtendremos la distancia al satélite. Pero no solamente es necesario conocer la distancia al satélite, también se debe conocer su posición, puesto que podría estar a la misma distancia desde diferentes posiciones invalidando el cálculo. Por ello los satélites se mantienen en órbitas definidas, regulares y predecibles a unos 20.000 km de altura, según un patrón que reconocen los receptores de GPS, que también reciben las eventuales correcciones de rumbo por sutiles desviaciones por evolución orbital. La atmósfera interfiere en el tiempo de llegada de la señal desde los satélites.

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Una señal de GPS pasa a través de partículas cargadas en su paso por la ionosfera y luego pasa a través de vapor de agua en la troposfera, perdiendo algo de velocidad. Y lo hace de manera desigual dependiendo de la densidad de estas partículas en esa parte del mundo. Así se crea el mismo efecto que un error de precisión en los relojes a la hora de sincronizar las señales de radio. Pero ello se arregla con la inclusión de la medición a un cuarto satélite. Cualquier error debido a la sincronización de las señales (los satélites possen un reloj atómico, pero los receptores de GPS no) o a los factores atmosféricos afectaría a las tres medidas por igual, pudiendo dar un resultado erróneo. Si el error se ha producido, la cuarta señal no coincidirá con tal punto. Entonces, el receptor de GPS realiza un cálculo averiguando qué factor correctivo aplicado a las cuato mediciones las hace coincidir en el mismo punto. Y una vez lo ha hallado lo aplica, obteniendo así la posición correcta.

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Fuente: Saber curioso"Galaxia espiral", [en línea]. 17 de abril del 2009, [Tomado 29 de Julio del 2009]. Disponible en la Web: http://www.sabercurioso.com/

Experimento: Porosidad y filtración de la materia

A) ASUNTO: experiencia referente a las propiedades generales de la materia.
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B) OBJETIVOS: demostrar experimentalmente las propiedades de porosidad y de filtración.
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C) MATERIALES: trocitos de ladrillo, ceniza de papel quemado, arena, corcho, agua, vaso, matraz, embudo, agitador, papel filtro, balanza, imaginación.

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D) DIAGRAMACIÓN:

Figura nº 1

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E) FUNDAMENTO CIENTÍFICO:
Existen propiedades de la materia que permiten conocer y diferenciar una sustancia de otra. Estas son las propiedades generales y especificas. Las primeras son comunes a todos los cuerpos. Las segundas son comunes a un determinado grupo de cuerpos.
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F) PROCEDIMIENTO:
PARTE A
1. Describe las características del ladrillo, las cenizas y la arena. Explica qué clase de materia son y qué grado de división de la materia representan.
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2. Prepara el material y el equipo de acuerdo al diagrama.
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3. Mezcla en el matraz Erlenmeyer, agua, un poco de ladrillo molido, ceniza y arena. Responde:
a) ¿Qué sucede con las partículas de ladrillo, las cenizas y la arena?
b) ¿tendrán la misma densidad? ¿Por que?
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4. Agita la mezcla y procede a filtrar, según la técnica del diagrama.
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PARTE B
1. Describe las características del ladrillo y del corcho.
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2. Pesa en una balanza un trocito de ladrillo y del corcho.
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3. Coloca el trocito de ladrillo y el corcho en un vaso con agua. Contesta:
a) ¿Qué ocurre con el ladrillo y el corcho?
b) ¿Por qué un cuerpo flota y el otro no?
c) ¿tiene la misma masa el ladrillo y el corcho? ¿Por que?
d) ¿Qué ha sucedido con los poros del ladrillo y del corcho? ¿Qué clase de poros presentan?
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G) ANÁLISIS EXPERIMENTAL:
1. La experiencia de filtración realizada nos permite concluir que las partículas sólidas que están en suspensión en un filtro, mediante sus poros, deja pasar el liquido, quedando retenidas las partículas sólidas.
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2. La experiencia de porosidad nos permite establecer:
a) Que los poros del ladrillo y del corcho son visibles a simple vista.
b) Que estos cuerpos son permeables, por que el agua los atraviesa o penetra, llenando sus espacios intermoleculares. Esto explica porque el ladrillo y el corcho, al ser sumergidos en agua, desprenden burbujas.

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Fuente:

(1) Vásquez Urday, C. E. “Ciencias Naturales Y Ecología”. Asociación Editorial Stella. Lima. (Pagina 28-29)
Figura nº 1: Vásquez Urday, C. E. “Ciencias Naturales Y Ecología”. Asociación Editorial Stella. Lima. (Pagina 29)

Salida de estudios

El día 08 de septiembre, los alumnos del 1º año de secundaria del colegio Saco Oliveros del local Covida; tuvimos una salida de estudios partimos a las 8:00 a.m. desde Lima rumbo al poblado de Santa Rosa de Quives y a la comunidad de Obrajillo en Canta.

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Después de dos horas y media de viaje y de haber pasado por la región Chala entre los 0 - 500 msnm, llegamos a Santa Rosa de Quives ubicado a 930 m.s.n.m. (Kilómetro 63 de la carretera de enlace entre Lima y Canta), perteneciente a la región natural Yunga: “Mujer Estéril”, evacuamos nuestro vehículo y nos dirigimos por una colina marcha arriba hasta llegar a visitar un lugar llamado Santuario (ermita de nuestra patrona Santa Rosa de Lima), acompañado en su parte exterior derecha por el conocido “Pozo de los Deseos”, ya que según cuenta la historia nuestra santa arrojó ahí las llaves de su cadena para que nada ni nadie impidiera seguir con su vocación de sacrificio y total entrega a Dios.

Ingresamos al santuario, en el cual se hallaban: la piedra donde se reclinaba la santa a orar, un retrato tallado en piedra de su imagen y una entrada a su cuarto donde realizaba sus oraciones, sacrificios y penitencias.

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Después de haber conocido el santuario junto al profesor, nos dirigimos de nuevo al bus emprendiendo el camino hacia Obrajillo - Canta, ubicado a 2 600 m.s.n.m. Cuando estábamos ya cerca se empezó a sentir un clima cálido.

Al llegar allí; hicimos la segunda parada; entonces bajamos hacia la ribera del río donde había un ambiente con mesas, sillas y un kiosco, propicios para almorzar placenteramente cualquier tipo de plato, en especial la Trucha Frita que es un plato típico de la bellísima región.

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Luego la gran mayoría de alumnos, emprendió un paseo agradable en caballo por el borde del río, entre sus bellos paisajes abundantes en flora, gracias a que nos encontrábamos en la región Quechua: “Valle Templado”, ya que su suelo tiene tierra fértil y existe abundante fauna; ganado vacuno (Crianza de vacas), piscicultura (crianza de truchas), crianza de caballos y posee ganadería extensiva.

Después de esta gran aventura cabalgamos caballos y fuimos hacia una esplendorosa y radiante catarata de aguas totalmente frías y una frondosa vegetación acompañando su hermosura. El lugar donde ésta se encontraba era un lugar de cerros altísimos (cordillera la viuda) y peñascos empinados cubiertos de vegetación, se respiraba un aire puro y la vista el cielo era grandioso ya que se veía despejado y brillante. Todas estas cualidades hacen de Obrajillo, un gran lugar turístico.

Finalmente volvimos al bus, con el propósito de regresar a nuestras casas. Ya haciéndose de noche, nos encontramos muy cerca del lugar inicial. Al llegar allí cada uno se dirigió a sus casas, muy contentos por la gran, impresionante e inolvidable experiencia vivida.

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Alumna Laura Díaz - 1°Año de secundaria.
Colegio Saco Oliveros, Local Covida.

Apuntes de clase

Apuntes de clase, es una selección de separatas realizadas por los profesores de 100ciamanía, que han sido aplicadas en el aula de clases, y que compartimos con nuestros alumnos, como material complementario, para obtener un aprendizaje más significativo.

Videoteca

Según la RAE (Real Academia Española) la palabra videoteca tiene dos accesiones: Colección de grabaciones en cintas de vídeo y local donde se guardan.

La videoteca de cienciamanía no es una colección de cintas de video, sinó un espacio creado con la finalidad de almacenar videos educativos en formato virtual, para poder estudiar y entender mejor los temas ciencia tecnología y ambiente, que realizamos en nuestras clases del colegio y/o instituciones educativas.

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Ingresar a la: Videoteca de 100ciamanía >>>

Método científico

Video: Método científico y pensamiento crítico. (1)

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1. MÉTODO CIENTÍFICO

Es un procedimiento que utiliza la ciencia para tratar un problema o conjunto de problemas usando, fundamentalmente, el pensamiento lógico. Es decir el método científico, se efectúa ordenadamente el pensamiento reflexivo para descubrir la verdad. (2)

2. PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

• Observación:
  Consiste en describir un fenómeno, objeto o situación empleando los sentidos. En esta etapa se deben incluir los datos cuantitativos, los datos cualitativos y los cambios pro­ducidos por diversas causas. ..

Por ejemplo, se puede observar la formación del arco iris.

• Recolección de datos:
  Aquí se registran los datos obtenidos de las observaciones y las descripciones del fenómeno. A esta recolección de datos se le añade la información que se obtiene de la experimentación.

Por ejemplo: Se pueden registrar los colores del arco iris y

el tiempo en que aparece este fenómeno. .

• Hipótesis:
  Se trata de dar una explicación a los hechos observa­dos mediante una idea que deberá ser verificada o rechazada experimentalmente.

Por ejemplo, se puede formular la siguiente idea: el arco iris se produce por la descomposición de la luz.

• . Experimentación:
  Se comprueba la veracidad de la hipótesis mediante simulaciones y experimentos controlados de los fenómenos observados.

Por ejemplo, la realización de la descomposición de

la luz mediante un prisma. .

• Conclusiones y enunciados:
  Las conclusiones se producen por la confirmación –o no- de la hipótesis planteada en la investigación. Cuando la hipótesis es verdadera; es decir, cuando se comprueba, entonces se generaliza y se formula un enunciado. (3)

Por ejemplo, se puede formular la siguiente idea:
el arco iris se produce por la descomposición de la luz.

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Fuentes:

(1) Serie documental Cosmos, "Método científico y pensamiento crítico", [en línea]. 03 de Agosto del 2007, [Tomado el 21 de Mayo del 2009]. Disponible en la Web: http://www.youtube.com/watch?v=-oikvaCid_s

(2) Miguel Lévano Barrera, Kattia Lorena Lévano Quiñones. Ciencia tecnología y ambiente 1. Lima: Editorial Escuela Nueva, 2005, pp. 10.

(3) Nuevo Conciencia 1. Serie de ciencia tecnología y ambiente. Lima: Grupo Editorial Norma, 2007, pp. 15.

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Imágenes Google, "Arco iris", [en línea]. 2009, [Tomado el 21 de Mayo del 2009]. Disponible en la Web: http://images.google.com/

Materia y sus propiedades generales y específicas

Video: La materia y sus propiedades (1)

1. DEFINICIÓN:

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Materia es todo aquello que existe en la naturaleza y cuya característica fundamental es presentar: masa y volumen.

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2. PROPIEDADES DE LA MATERIA:

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La materia tiene propiedades generales y particulares, a continuación estudiaremos ambas propiedades:

A. Propiedades generales: Son aquellas que dependen de la cantidad de material, entre ellos tenemos:

• Masa: Es la cantidad de materia que presenta un cuerpo (la masa no define volumen).

• Extensión: (Volumen) Es el lugar que ocupa un cuerpo en el espacio.

• Impenetrabilidad: Propiedad por la cual el lugar ocupado por un cuerpo no puede ser ocupado por otro al mismo tiempo. Salvo que lo desplace.

• Inercia: Todo cuerpo se mantiene en reposo o en movimiento, mientras no exista una causa (fuerza) que modifique dicho estado.

• Divisibilidad: La Materia se puede fraccionar en partes cada vez más pequeño por diferentes medios (mecánico, físico, químico), de acuerdo a la siguiente secuencia.

• Atracción: Es la propiedad por la cual dos cuerpos o partículas o moléculas o átomos tienden a unirse.

B. Popiedades específicas:

Son aquellos que no dependen de la cantidad de materia, los más importantes son:

• Dureza: Es la resistencia que presenta un sólido a ser rayado. La dureza de un cuerpo se establece mediante la escala de MOHS. El material más duro es el "diamante" y el menos el "talco".

• Tenacidad: Es la oposición que presenta un cuerpo sólido al fraccionamiento (rotura).

• Maleabilidad: Propiedad por la cual los metales se pueden transformar hasta láminas.

• Ductibilidad: Propiedad por la cual los metales se pueden transformar hasta alambres o hilo.

• Brillo: Propiedad por la cual un cuerpo refleja la luz.

• Elasticidad: Es la capacidad que presentan algunos sólidos para recuperar su forma original una vez que deja de actuar la fuerza que los deformaba.(Los cuerpos que no recuperan su forma se llaman "cuerpos plásticos").

• Viscosidad: Es la resistencia que presenta los fluidos en su desplazamiento. Esta dificultad disminuye al aumentar la temperatura. (2)

3. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Presentación: Propiedades de la materia. (3)

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4. EXPERIMENTO: DIVISIBILIDAD DE LA MATERIA

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A) ASUNTO: experiencia sobre las propiedades generales de la materia.

B) OBJETIVO: demostrar que el aire ocupa un lugar en el espacio y demostrar la divisibilidad de la materia.

C) MATERIALES: acuario o cubeta, dos vasos de precipitación, capsula de evaporación, mortero, agitador, cloruro de sodio, agua destilada o agua de caño e imaginación.

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D) DIAGRAMACION:

Figura n° 1

E) FUNDAMENTO CIENTÍFICO: la materia presenta una serie de características que son comunes a todos los cuerpos. Así posee masa, volumen y es impenetrable, o sea que los cuerpos no pueden ocupar el mismo tiempo ni el mismo lugar.

F) PROCEDIMIENTO:

PARTE A
1. En el acuario o cubeta grande, vierta agua hasta casi llenar el recipiente.
2. Con una mano sumerge en el agua el vaso A y con otra sumerge el vaso B, ambos invertidos. ¿Qué observas?
3. Deja el vaso B se llene de agua inclinando la boca hacia arriba. ¿Qué sucede?
4. Sostén luego el vaso A con la boca hacia abajo y colócalo encima del vaso B. responde:
a) ¿Qué sucede al inclinarse el vaso B?
b) ¿Qué observas en el vaso A?

PARTE B
1. Coloca el trocito de sal en una capsula de evaporación. Anota sus características.
2. Tritura o muele el trocito de sal en el mortero, hasta obtener un fino polvo. Contesta:
a) ¿Qué clase de materia es el trocito de sal?
b) Los cristales de sal, ¿Qué nombre reciben?
c) ¿Qué procedimientos has empleado para obtener las partículas de sal? ¿Porque?
3. Mezcla la sal molida con agua, en el vaso de precipitación. Responde:
a) ¿Qué sucede con la sal y qué sabor toma la solución?
b) ¿Qué procedimiento has empleado y qué grado de división de la materia conseguiste?
c) El grado de división de la materia que has obtenido, ¿es visible o invisible?, ¿por qué?
d) Para obtener átomos, ¿Qué aparato de laboratorio utilizarías y en qué consiste?

G) ANÁLISIS EXPERIMENTAL
1. La experiencia realizada en la parte A, nos permite concluir que el aire ocupa un lugar en el espacio, por la propiedad de la impenetrabilidad; esto se demostró cuando el vaso B (vacío) desprendió burbujas que se dirigían al vaso A, para desalojar el agua que contenía.
2. La experiencia realizada en la parte B, permite concluir que los cuerpos pueden dividirse en partículas cada vez más pequeñas, sin perder sus propiedades íntimas, mediante procedimientos mecánicos o físicos. (4)
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Fuentes:

(1) Barcenas Martinez Ada, Cabrera Ortiz María, Olea Andrade Martha, Rivera Martinez de Osaba María del Carmen. "La materia y sus propiedades", [en línea]. 2009, [Tomado 29 de Julio del 2009]. Disponible en la Web: Oleamensm's Channel

(2) Apuntes de Clase, 2009. Marlene Doris Martínez Claudio. Docente de Ciencias Naturales.

(3) I.E.S. Suel Fuengirola "Propiedades de la materia", [en línea]. 2009, [Tomado 29 de Julio del 2009]. Disponible en la Web: http://www.slideshare.net/dmelop

(4) Vásquez Urday, C. E. “Ciencias Naturales Y Ecología”. Asociación Editorial Stella. Lima. (Página 27)

Figura nº 1: Vásquez Urday, C. E. “Ciencias Naturales Y Ecología”. Asociación Editorial Stella. Lima. (Página 27).

Estados de la materia

Video: Estados de la materia (1)

En el interior de todo cuerpo, se manifiestan dos fuerzas moleculares: fuerza de cohesión, que es aquella que mantiene unidas las moléculas del cuerpo, y fuerza de repulsión o cinética, que es la que permite mantener separadas dichas moléculas.
Según la intensidad de estas fuerzas, se generan los estados físicos de la materia: sólido, líquido y gaseoso.

1. ESTADO SÓLIDO: Un cuerpo se encuentra en estado sólido cuando la fuerza de cohesión que actúa sobre las moléculas es mayor o predomina sobre la fuerza de repulsión; esto es, porque sus moléculas se encuentran fijas y fuertemente atraídas entre sí. Los cuerpos sólidos se caracterizan por poseer volumen y forma definida a una misma temperatura. Así, tenemos: el hielo, una roca, una tiza, un libro, el hierro, etc.

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Imagen: Iceberg. (2)

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2. ESTADO LÍQUIDO: Un cuerpo se encuentra en estado líquido, cuando las fuerzas de cohesión y repulsión, actúan con la misma intensidad sobre sus moléculas. Los líquidos se caracterizan porque presentan volumen definido y forma variable, porque adoptan la forma del recipiente que los contiene. Así tenemos: el agua, el alcohol, el kerosene, la gasolina, el aceite, etc.

Imagen: Cataratas. (3)

3. ESTADO GASEOSO: Un cuerpo se encuentra en estado gaseoso cuando la fuerza de cohesión que actúa sobre sus moléculas es menos que la fuerza de repulsión. Las moléculas de los gases son móviles, independientes y están completamente separadas. Los gases se caracterizan porque presentan forma y volumen variable; pueden comprimirse o expandirse (ocupar todo el espacio posible). Así tenemos: el oxigeno, el hidrógeno, el gas carbónico, el gas propano, etc. (4)

Imagen: Nubes. (5)

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4. ESTADO PLASMATICO: Es el estado más abundante de la materia, considerada como el cuarto estado físico y se caracteriza por:

• Estar constituidos de iones y partículas subatómicas.
• Ser un buen conductor de calor y electricidad
• Encontrarse, en la mayoría de los casos, a elevadas temperaturas
• Ser el producto de los descargadores de gases como los luminiscentes, de acero y de arco.
• Emplearse en los láseres de gas o generadores cuánticos de luz.
• Se encuentra en la superficie del sol, el interior de las estrellas, el interior de los volcanes y, fugazmente, en las explosiones nucleares. En nuestro planeta es lo que menos existe.
  Ejemplo: la chispa electriza. (6)

NOTA: actualmente este proceso de estudio un quinto estado de la materia, llamado estado de interfase, que se da en los umbrales entre un estado y otro.

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Fuentes:

(1) Discovery Channel. "Video: Estados de la materia ", [en línea]. 02 de Marzo del 2007, [Tomado 12 de Julio del 2009]. Disponible en la Web: http://www.youtube.com/user/esdrasrojo004

(2) Huan Yin Nimen. "Imagen: iceberg ", [en línea]. 31 de Marzo del 2007, [Tomado 12 de Julio del 2009]. Disponible en la Web: http://huanyinnimen.blogspot.com/2007/03/la-punta-del-iceberg.html

(3) Gifs animados. "Imagen: Cataratas ", [en línea]. 2009, [Tomado 12 de Julio del 2009]. Disponible en la Web: http://www.gifmania.com/agua/cataratas/

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(4) Vásquez Urday, C. E. “Ciencias Naturales Y Ecología”. Asociación Editorial Stella. Lima. (Pagina 24-25)

(5) Gifs animados. "Imagen: Nubes", [en línea]. 2009, [Tomado 12 de Julio del 2009]. Disponible en la Web: http://www.gifmania.com/climatologia/nubes/

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(6) Pre San Marcos, Manual de Biología. "Estados de la materia" 2002, Página 13.

Clases de materia

Video: Separación de sustancias. (1)

Sabemos que la materia existe en millares de formas; por eso; en cuanto a su constitución, vamos a clasificarla en materia homogénea o sustancias y materia heterogénea o mezcla.

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Figura (1)

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1. SUSTANCIA: Desde el punto de vista químico, es la materia homogénea de composición química definida. Está constituida por atamos de igual numero atómico y por una sola clase de moléculas, las cuales tiene la misma composición y propiedades especificas constantes.
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Las sustancias a su vez puede ser de dos clases: elementos y compuestos. En el primer caso, son sustancias simples formadas por una sola clase de átomos. Así tenemos: el oro, la plata, el cobre, el sodio, el hidrógeno, etc. Los compuestos, son sustancias formadas por dos o más elementos diferentes, es decir, constituidas por dos o más clases de átomos. Así, por ejemplo: el acido sulfúrico (H2SO4), el cloruro de sodio (NaCL), el ácido nítrico (HNO 3), etc.

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Figura (2)

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2. MEZCLA: Es la reunión de dos o más sustancias que no reaccionan químicamente, por consiguiente, conservan sus propiedades particulares y pueden separarse fácilmente. En una mezcla, los componentes se encuentran en cualquier proporción.

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Figura (3)

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Fuentes:
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(1) Ciencias de la naturaleza . "Video: Separación de sustancias", [en línea]. 14 de Abril del 2008, [Tomado 23 de Julio del 2009]. Disponible en la Web: http://www.youtube.com/user/larose80

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(2) Vásquez Urday, C. E. “Ciencias Naturales Y Ecología”. Asociación Editorial Stella. Lima. (Pág. 21)

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Figuras (1, 2 y 3) Mayor Mandujano, H. “Química”. Editorial nuevo mundo S.A. Lima. (1992).